「為師，該教的是解決問題的能力，而非一些表列式的基礎知識。」

我們的教育最大的問題就是沒有跟上時代，其中最大的原因就是那種「老師一定要教得出東西，學生才會學到內容。」這種奇怪的社會共識。老師能夠給出方向，能夠教授自己專業領域裡已經習得的知識，但並非包山包海。

我們應該教給學生的是「如何解決問題」和「獲取知識」的能力，而不是一味地補充一堆人自認為的「基本知識」，而且還每段時期不大一樣。

被現階段教育這樣子教出來的學生，大多都很乖、很聽話，甚至連問題都不會、不懂、不知道怎麼問。只有極少數比較反骨的學生才有機會走出這種「假菁英」式的教育窠臼，自己尋找解決問題的方法、自行找出相關領域的知識。

這也就是為什麼許多人出了社會之後，如果沒有經過一些事務與事件的磨難後，沒被逼著學會找出解決事情的方法，這一生腦子裡的智識就停滯不前，慢慢地就喪失了眼界、與繼續學習的心。

經過大學教育，甚至是已經經過研究訓練的學生們，理應擁有研究與找出解決問題方案的能力。但事實上，這社會並不這麼理想，不是人人如此。如果有機會領導著這社會前進的這些種子都如此了，那麼一般大眾在茫然的生活氛圍當中，又如何能找到榜樣模仿，學會解決問題的方法？

學會東西，對我來說從來都不是老師的責任，那是我們自己的責任，老師已經提供了基礎知識與相關參考資料的來源，接下來應該是自己得花時間去瞭解，甚至找出更多相關引據、相關資料，來讓自己的知識版圖得已擴張。

當然老師也沒辦法像大家想像中的那樣輕鬆 (有些是現況)，拿著二十年前的知識從未更新，欺負著從未接觸過的就學學生。反而應該好好善用社會與國家給與老師的福利，比其他人多的研究與學習時間，好好跟上時代新知識，再融合簡化教授給自己的學生。

這社會的眼界與眼光之所以越來越淺薄的原因，這是常期上下交相賊的結果，師不師、生不生，家長們自己也不大想負上教學的一些責任，再如此下去，別說競爭力了，可能連最基本的維繫與溝通能力，可能都會在這樣的時代洪流裡，一一被拔除，最後被摒棄在地球村的邊緣之外。